Ritim çalışması için çalgı zorunlu değildir; kalıplar el çırparak, dize vurarak ve söyleyerek çalışılabilir. Bu yöntem çalgı başında geçen süreyi de verimli kılar.
Çalgısız çalışmada dikkat yalnız zamanlamaya verilir; akor kaygısı devreden çıkar. Kalıp önce sayılarak, sonra hecelerle söylenerek çalışılır.
Aşağı ve yukarı vuruşlar için ayrı heceler kullanmak yerleşmeyi hızlandırır. Heceler yüksek sesle söylendiğinde zamanlama daha net duyulur.
Yürürken tempo tutmak, ölçü duygusunu bedene yerleştirir.
Bu çalışma toplu taşımada, yolda ve kısa aralarda sürdürülebilir. Masaya vurarak çalışmada parmak sırası da belirlenir.
Çalgıya dönüldüğünde kalıp hazır gelir ve el yalnız hareketi öğrenir. Beden kalıbı bu yolla kaydeder.
Aynı yöntem senkoplu kalıplarda daha da işe yarar; kayma önce bedende oturur. Yürüyüş temposu dakikada adım sayısıyla ölçülebilir.
Haftalık programda çalgısız ritim çalışmasına ayrı bir bölüm konur. Bu bölüm haftalık programa yazılır.
Bu bölüm kısa tutulur; beş on dakikalık düzenli çalışma yeterlidir. Bu çalışma çocuklarda oyun biçiminde de yürütülür.
Derslerimizde çalgısız ritim çalışması programın sabit bir parçası olarak yer alır.